Thí sinh dự thi vào lớp 10 tại Hà Nội

 Thi 2 hay 3 hoặc nhiều môn?

Một trong những nội dung đáng chú ý tại dự thảo là quy định về tổ chức thi tuyển. Cụ thể, Điều 15 dự thảo quy định số môn thi đối với tuyển sinh THPT công lập gồm 2 môn: toán và ngữ văn. Đối với tuyển sinh THCS, tại các cơ sở có tổ chức thi tuyển đánh giá năng lực, số môn thi gồm toán và tiếng Việt.

Thời gian làm bài môn ngữ văn là 120 phút, môn toán là 90-120 phút đối với tuyển sinh THPT. Nếu được ban hành, quy định này sẽ là thay đổi lớn so với quy chế tuyển sinh hiện hành.

Hai năm trước, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhThông tư số 30/2024/TT-BGDĐT, kỳ thi vào lớp 10 gồm môn ngữ văn, toán và một môn thi/bài thi thứ ba do sở giáo dục và đào tạo lựa chọn. Theo đó, nhiều tỉnh đã lựa chọn thi vào lớp 10 với 3 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Ít tỉnh chọn môn thi thứ ba theo cách chọn ngẫu nhiên. Trước năm 2024, việc xác định môn thi vào lớp 10 mỗi địa phương áp dụng một cách. Với mục tiêu để học sinh THCS không học tủ, học lệch, một số địa phương thời đó chọn thi vào lớp 10 với bài thi tổ hợp, bao gồm nội dung của tất cả các môn học có điểm số ở cấp THCS. Nhưng phương án này nhanh chóng phải thay đổi vì áp lực dư luận cho rằng học sinh bị quá tải. Không chọn bài thi tổ hợp, nhưng từ các năm 2018-2919, Hà Nội lựa chọn phương án thi có Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 1 môn thứ 4 chọn từ các môn học có điểm số cấp THCS. Phương án này chỉ áp dụng được 1 năm, sau đó với áp lực từ phía phụ huynh, các nhà trường, các năm tiếp theo sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội phải “nhân nhượng” liên tiếp bỏ môn thi thứ 4 vào thời điểm thí sinh đăng ký dự thi.

Với dự thảo mới, thêm một lần nữa kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của các tỉnh có thể có sự thay đổi về số môn thi. Phương án cuối cùng có thể được Bộ Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh sau quá trình tiếp thu phản hồi ý kiến đóng góp.

Góp ý về trách nhiệm tuyển sinh đầu cấp

Bên cạnh nội dung về môn thi, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các địa phương góp ý về việc phân định giữa "tiếp nhận học sinh đầu cấp" và "tuyển sinh học sinh đầu cấp". Bộ cũng đề nghị làm rõ thẩm quyền, trách nhiệm của UBND cấp tỉnh, sở giáo dục và đào tạo, UBND cấp xã và các cơ sở giáo dục trong việc tiếp nhận, tuyển sinh học sinh đầu cấp.

Đây là nội dung được đặt ra trong bối cảnh tổ chức chính quyền địa phương 2 cấp, khi việc phân định trách nhiệm quản lý giáo dục giữa các cấp chính quyền cần được điều chỉnh cho phù hợp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đề nghị các địa phương góp ý về ứng dụng công nghệ thông tin, cơ sở dữ liệu và chuyển đổi số trong tuyển sinh, tính khả thi của các quy định về thi tuyển THCS, THPT và những khó khăn, vướng mắc phát sinh từ thực tiễn.