Lê Bảo Ngọc, thủ khoa đầu ra ngành Báo chí, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, tốt nghiệp với GPA 3,84/4,0. Ảnh: NV

Lê Bảo Ngọc quê Hưng Yên. Sau khi đoạt giải Nhì học sinh giỏi Ngữ văn cấp tỉnh, cô được xét tuyển thẳng vào Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Tuy nhiên, bước vào giảng đường đại học, Ngọc không mặc nhiên xem kết quả ở THPT là lợi thế. Trước những người bạn năng động, học tập tốt, cô lựa chọn bắt đầu bằng việc học nghiêm túc và chủ động tìm kiếm cơ hội để rèn luyện.

“Khi mới vào trường, mình thấy các bạn xung quanh đều năng động và học tập tốt, trong khi thành tích ở THPT của mình không quá nổi bật. Mình tự nhủ, phải cố gắng nhiều hơn, tham gia câu lạc bộ để học thêm kỹ năng mới và nghiêm túc học tập ngay từ học kỳ đầu tiên”, Ngọc chia sẻ.

Năm thứ nhất, Ngọc được giao làm lớp trưởng K67 Báo chí chất lượng cao. Vai trò này giúp cô có thêm cơ hội làm việc với bạn bè, thầy cô và rèn luyện cách chủ động xử lý công việc chung. Trong bốn năm đại học, cô nhận học bổng loại A ở 7/8 học kỳ, giữ vai trò chủ nhiệm CLB Nhiếp ảnh Nhân Văn (UPC) và học vượt chương trình thạc sĩ Báo chí học từ năm cuối.

Điểm đáng chú ý trong hành trình của Ngọc không chỉ nằm ở thành tích học tập mà còn ở việc cô sớm tìm đến nghiên cứu khoa học. Từ năm thứ hai, nữ sinh bắt đầu tham gia nghiên cứu. Đây là một trải nghiệm khác với việc hoàn thành các bài tập trên lớp, bởi cô phải tự đặt câu hỏi, xác định hướng tiếp cận, khoanh vùng vấn đề và lựa chọn phương pháp phù hợp.

Thời gian đầu, Ngọc gặp không ít khó khăn. Việc chưa xác định được cách tiếp cận khiến cô mất nhiều thời gian để tìm hướng đi cho đề tài. Trong quá trình đó, thầy Đỗ Anh Đức trực tiếp đồng hành, góp ý và giúp cô từng bước tháo gỡ những vướng mắc.

“Nhờ sự hướng dẫn sát sao của thầy Đỗ Anh Đức cùng các thầy cô, mình dần tìm được hướng đi rõ ràng hơn cho đề tài. Quá trình ấy không chỉ giúp mình rèn luyện tư duy nghiên cứu mà còn giúp mình hiểu hơn về thế mạnh của bản thân và định hình hướng học tập sau này”, Ngọc nói.

Với Ngọc, nghiên cứu khoa học vì thế không chỉ là một hoạt động bổ sung bên cạnh chương trình học. Quá trình này giúp cô hình thành cách tiếp cận có hệ thống hơn với một vấn đề, đồng thời nhận ra những điểm mạnh và hướng học tập phù hợp với bản thân. Đây cũng là một phần quan trọng trong quá trình hình thành tư duy học tập của nữ sinh trước khi cô quyết định mở rộng việc học sang lĩnh vực Luật.

Lê Bảo Ngọc nhận giấy chứng nhận “Gương mặt trẻ tiêu biểu cấp cơ sở” và “Sinh viên có thành tích học tập cao nhất lớp” năm học 2024-2025. Ảnh: NV

Từ năm thứ ba, Ngọc bắt đầu học song bằng Luật tại Trường Đại học Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội. Lịch học vốn đã dày nay càng kín hơn. Những ngày trong tuần, cô học Báo chí, tham gia sản xuất tin bài, quay và dựng sản phẩm; hai ngày cuối tuần dành cho các lớp Luật. Có học kỳ, tổng số tín chỉ của hai trường lên tới khoảng 45.

“Có những học kỳ, tổng số tín chỉ ở hai trường lên tới khoảng 45. Có lúc, mình thực sự sợ cuối tuần, bởi mọi người được nghỉ còn lịch của mình lại bận rộn hơn ngày thường”, Ngọc cho biết.

Dù phải theo học hai ngành, Ngọc vẫn phụ trách CLB Nhiếp ảnh Nhân Văn UPC. Để không bị cuốn vào lịch trình dày đặc, cô lập kế hoạch cho từng môn ngay từ đầu kỳ và thường ra quán cà phê học một mình. Bạn bè vì thế vẫn trêu rằng sở thích của cô là “học”.

Việc cùng lúc theo đuổi nhiều công việc khiến Ngọc phải thay đổi cách tổ chức thời gian. Cô học cách xác định việc nào cần ưu tiên, đồng thời chấp nhận sự hỗ trợ từ những người xung quanh thay vì cố gắng tự giải quyết mọi thứ.

“Giai đoạn đó giúp mình học cách sắp xếp thứ tự ưu tiên. Mình cũng nhận ra, bản thân không cần tự giải quyết tất cả mọi việc; sự hỗ trợ của các bạn cùng nhóm, gia đình và thầy cô rất quan trọng”, cô chia sẻ.

Một trải nghiệm khác giúp Ngọc hiểu rõ hơn giá trị của việc làm việc nhóm đến từ một bài tập cuối kỳ năm thứ hai. Nhóm của cô phải hoàn thành bản tin, phóng sự, MV và talkshow. Để thực hiện sản phẩm, các thành viên còn đến Pù Luông, Thanh Hóa, quay tư liệu.

Sau thời gian đầu tư nhiều công sức, kết quả cuối cùng không đạt như kỳ vọng. Ngọc đã khóc ngay tại lớp khi nhận điểm vì tiếc công sức của cả nhóm. Tuy nhiên, thay vì dừng lại ở sự thất vọng, các thành viên cùng nhìn lại những hạn chế, rút kinh nghiệm và tiếp tục làm việc với nhau ở hai môn khác. Kết quả của nhóm sau đó được cải thiện từ B+ lên A+.

“Với mình, đó không chỉ là chuyện điểm số mà là cách cả nhóm làm việc và đối diện với kết quả chưa tốt”, Ngọc kể.

Từ trải nghiệm đó, Ngọc nhận ra kết quả không phải lúc nào cũng tương xứng với công sức bỏ ra. Với cô, điều quan trọng hơn là khả năng nhìn lại những gì chưa tốt và điều chỉnh cách làm.

Trong hành trình ấy, gia đình cũng giữ vai trò quan trọng. Ngọc cho biết gia đình có truyền thống hiếu học, ông bà và bố mẹ đều là những người ham học hỏi. Bố dạy cô nhiều kỹ năng sống qua những chuyến đi của gia đình, còn mẹ, người am hiểu về Luật, định hướng để cô học thêm ngành này. Tuy nhiên, gia đình không tạo áp lực mà tôn trọng lựa chọn của con gái.

“Bố dạy mình nhiều kỹ năng sống qua những chuyến đi của gia đình, còn mẹ định hướng mình học Luật. Gia đình không tạo áp lực nhưng luôn tạo điều kiện để mình tập trung vào việc học”, Ngọc nói.

Sau bốn năm, Ngọc tốt nghiệp ngành Báo chí với GPA 3,84/4,0 và trở thành thủ khoa đầu ra. Cùng với thành tích học tập, cô có trải nghiệm ở nhiều vai trò, từ lớp trưởng, chủ nhiệm câu lạc bộ đến nghiên cứu khoa học và học song bằng.

Nhưng khi nhìn lại chặng đường ấy, Ngọc không muốn được nhớ đến chỉ bằng điểm số hay thành tích.

“Mình không mong mọi người chỉ nhớ đến mình bằng điểm số hay thành tích, mà là như một sinh viên bình thường, biết tận dụng những cơ hội mình có và kiên trì với mục tiêu đã chọn”, cô bày tỏ.

Bốn năm đại học của Ngọc bắt đầu bằng sự lo lắng trước một môi trường mới và được định hình qua nhiều lựa chọn: tham gia nghiên cứu khoa học, đảm nhiệm công việc tập thể, học thêm Luật và duy trì hoạt động câu lạc bộ. Trong đó, nghiên cứu khoa học là trải nghiệm giúp cô sớm làm quen với cách đặt vấn đề, tìm hướng tiếp cận và nhìn nhận nghiêm túc hơn về năng lực của chính mình. Những trải nghiệm này cũng là cơ sở để Ngọc tiếp tục lựa chọn con đường học tập và công việc sau khi tốt nghiệp.