Phụ huynh tận mắt thấy con học thế nào

Không khí tiết Toán bài Luyện tập chung tại lớp 4/4, Trường Tiểu học Tân Hương trở nên sôi nổi khi trong lớp có thêm những “học viên” đặc biệt là phụ huynh học sinh.

Thay vì chỉ nghe con kể lại hoặc trao đổi với giáo viên trong các buổi họp phụ huynh, cha mẹ học sinh được trực tiếp bước vào lớp, quan sát cách giáo viên tổ chức bài học và cách con mình tiếp nhận kiến thức. Từ hoạt động cá nhân đến thảo luận nhóm, trình bày kết quả, nhận xét bài làm của bạn…, toàn bộ quá trình học tập diễn ra trước sự chứng kiến của phụ huynh.

Phụ Huynh dự giờ tiết học cùng con. Ảnh: Cẩm Viên.

Tiết học mở là một trong những hoạt động được Trường Tiểu học Tân Hương triển khai từ đầu năm học, hướng đến mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc. Hoạt động được tổ chức tại nhiều khối lớp, môn học, giúp phụ huynh không chỉ dự giờ mà còn có dịp tham quan phòng học, cơ sở vật chất và trực tiếp tìm hiểu môi trường giáo dục của con.

Tham dự tiết học mở môn Toán của lớp 4/4, chị Thái Mận cho biết điều khiến chị bất ngờ nhất là không khí học tập sôi nổi, cởi mở. Trong tiết học, giáo viên sử dụng nhiều hình thức tổ chức khác nhau, từ làm bài cá nhân, trao đổi theo nhóm đến trình bày và nhận xét kết quả.

Theo chị Mận, học sinh không chỉ học cách giải một bài toán mà còn được rèn kỹ năng phát biểu, hợp tác, phản biện và bảo vệ ý kiến. Đây là những điều phụ huynh khó hình dung đầy đủ nếu chỉ nhìn vào bài tập hoặc kết quả học tập của con sau mỗi ngày đến trường.

“Tận mắt quan sát một tiết học giúp tôi hình dung cụ thể hơn con học như thế nào. Nội dung vẫn bám sát chương trình, sách giáo khoa nhưng được giáo viên truyền đạt sinh động, có sự hỗ trợ của công nghệ. Bài làm của học sinh được trình chiếu trên màn hình để cả lớp cùng quan sát, nhận xét đúng - sai và sửa trực tiếp. Các con vận dụng kiến thức khá nhanh, cởi mở và tự tin”, chị Mận chia sẻ.

Tham gia lớp học mở phụ huynh được nhìn thấy các con học tập phát biểu xây dựng bài cùng giáo viên. Ảnh: Cẩm Viên.

Điều khiến các phụ huynh hài lòng là giáo viên không chỉ tập trung vào những học sinh mạnh dạn, tiếp thu nhanh. Các em còn hạn chế về năng lực hoặc nhút nhát cũng được quan tâm, gọi tên và khuyến khích giơ tay phát biểu. Trong quá trình học nhóm, giáo viên di chuyển giữa các bàn để theo dõi, hỗ trợ và hướng dẫn từng em khi cần thiết.

Qua tiết học, phụ huynh có thể nhìn thấy một hình ảnh khác của con so với ở nhà: Có em vốn ít nói nhưng lại tích cực trao đổi cùng bạn; có em mạnh dạn trình bày trước lớp; cũng có em cần thêm thời gian và sự hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ. Những quan sát thực tế này giúp cha mẹ hiểu rõ hơn điểm mạnh, hạn chế và nhu cầu học tập của con.

Ứng dụng công nghệ vào giảng dạy, bài của học sinh được sửa trực tiếp ngay tại lớp. Ảnh: Cẩm Viên.

Theo chị Mận, tiết học mở không nhằm để phụ huynh đánh giá một giờ dạy riêng lẻ mà tạo cơ hội để gia đình hiểu đúng hơn phương pháp giáo dục hiện nay. Khi biết con được học gì, học bằng cách nào và đang gặp khó khăn ở đâu, phụ huynh sẽ có cách hỗ trợ phù hợp, thay vì chỉ quan tâm đến điểm số.

Mở lớp học để tăng sự thấu hiểu

Cô Phạm Vân Hà, Tổ trưởng chuyên môn khối 4, cho biết yêu cầu đổi mới giáo dục đòi hỏi giáo viên phải thay đổi từ cách chuẩn bị bài đến tổ chức hoạt động trên lớp. Ngay trong hè, nhà trường đã triển khai tập huấn, nghiên cứu sách giáo khoa và thống nhất phương pháp giảng dạy trong tổ chuyên môn.

Trong mỗi tiết học, giáo viên cố gắng ứng dụng công nghệ và thiết kế các hoạt động để học sinh chủ động khám phá kiến thức. Tuy nhiên, việc đổi mới hình thức phải đi cùng yêu cầu bảo đảm nội dung, kiến thức và mục tiêu cần đạt của chương trình.

Các học sinh tham gia làm việc nhóm trong tiết học. Ảnh: Cẩm Viên.

Do một tiết học chỉ kéo dài khoảng 35 phút, trong khi nội dung cần chuyển tải tương đối nhiều, việc chuẩn bị trước bài học có ý nghĩa quan trọng. Giáo viên có thể gửi video, học liệu điện tử hoặc một số bài tập ngắn để học sinh làm quen với nội dung mới và ôn lại kiến thức.

Theo cô Hà, đây không phải là cách giao thêm nhiều bài tập hoặc tạo áp lực cho học sinh. Việc chuẩn bị trước giúp các em có nền tảng cần thiết, tự tin tham gia hoạt động và tiếp thu bài tốt hơn khi đến lớp. Quá trình này cần sự phối hợp của phụ huynh trong việc nhắc nhở, hỗ trợ con sử dụng học liệu đúng mục đích.

Bên cạnh đổi mới phương pháp, giáo viên khối 4 còn chú trọng cá thể hóa hoạt động dạy học. Thông qua việc tiếp nhận thông tin từ giáo viên năm học trước và quan sát trong những tuần đầu, giáo viên từng bước nhận diện khả năng, tính cách, mức độ tập trung của mỗi học sinh.

“Không phải trong một tiết học, tất cả học sinh đều có thể được gọi phát biểu với số lần như nhau. Em chưa có cơ hội ở tiết học này sẽ được tạo điều kiện trong những tiết tiếp theo. Với học sinh còn chậm hoặc thụ động, giáo viên sẽ đến gần, hướng dẫn từng bước để các em dần tự tin hơn”, cô Hà cho biết.

Sau buổi dự giờ lớp học, phụ huynh đã có những phát biểu và góp ý cho nhà trường. Ảnh: Cẩm Viên.

Cô Hồ Trần Thanh Trúc, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tân Hương, nhận định việc mở cửa lớp học cho phụ huynh dự giờ thể hiện tinh thần công khai, minh bạch trong các hoạt động giáo dục. Thay vì chỉ tiếp nhận thông tin một chiều, phụ huynh được quan sát trực tiếp khả năng hiểu bài, kỹ năng làm việc nhóm, cách trình bày ý kiến và mức độ hợp tác của con với giáo viên, bạn bè.

Từ những gì chứng kiến trong lớp, phụ huynh có thể trao đổi, góp ý với giáo viên và cán bộ quản lý trên cơ sở cụ thể hơn. Ngược lại, nhà trường cũng có thêm cơ hội chia sẻ về chương trình, phương pháp giảng dạy và những yêu cầu phối hợp với gia đình.

Cô Hồ Trần Thanh Trúc, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Tân Hương cho biết nhà trường công khai chất lượng dạy và học đến phụ huynh để cùng nhau góp ý nâng cao chất lượng dạy và học. Ảnh: Cẩm Viên.

Theo cô Trúc, "mô hình Trường học xanh - Lớp học mở" mục tiêu quan trọng nhất là giúp nhà trường và phụ huynh hiểu nhau, cùng nhìn về nhu cầu phát triển của học sinh và thống nhất cách đồng hành với các em.

Khi cánh cửa lớp học được mở, khoảng cách giữa gia đình và nhà trường cũng từng bước được thu hẹp. Phụ huynh hiểu rõ hơn công việc của giáo viên, còn giáo viên có điều kiện lắng nghe những mong muốn chính đáng từ gia đình. Chính sự tin tưởng và phối hợp chặt chẽ ấy sẽ tạo nên môi trường giáo dục tích cực, nơi mỗi học sinh được quan tâm, được khuyến khích thể hiện bản thân và tiến bộ theo năng lực của mình.