Hành trình chuyển hướng giáo dục từ tâm thế làm mẹ 

Là người sáng lập, kiêm giám đốc điều hành Công Ty Giáo Dục The Dragon, trung tâm ngoại ngữ Thành Long, Phó Chủ tịch Hội Bảo trợ dạy môn Hoa văn TP.HCM ,đồng thời giữ vai trò Phó Chủ tịch CLB Doanh nhân trẻ Doanh nghiệp gia đình Việt Nam, Thạc sĩ Lý Kim Thy được nhiều người biết đến với việc đầu tư hệ thống giáo dục ngoại ngữ, đặc biệt là việc xây dựng môi trường học tập phù hợp với trẻ em tại TPHCM. 

Thạc sĩ -doanh nhân Lý Kim Thy ,người sáng lập, kiêm giám đốc điều hành công ty giáo dục The Dragon, trung tâm ngoại ngữ Thành Long

 Tuy nhiên, ít ai biết, trước khi bước vào lĩnh vực giáo dục, Lý Kim Thy có nền tảng khá khác biệt.Chị từng tốt nghiệp cử nhân Tài chính Kế toán tại Đại học Công nghệ Sydney, hoàn thành CPA Australia và Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh tại Adelaide Institute of Business. Những năm học tập và làm việc tại Úc mang đến cho chị tư duy phân tích, nền tảng quản trị cùng cơ hội quan sát một hệ thống giáo dục được vận hành bài bản.

Bước ngoặt đến không phải từ một kế hoạch nghề nghiệp được vạch sẵn, mà từ câu hỏi của một người mẹ: “Làm thế nào để nuôi dạy con gái hướng đến một tương lai tốt đẹp? Nên dạy con điều gì và bằng cách nào?”. Từ đó, giáo dục dần trở thành mối quan tâm lớn hơn với chị. Không nhìn vấn đề như một cơ hội thị trường, Lý Kim Thy lựa chọn tiếp cận giáo dục từ góc độ xây dựng một nền móng và hệ thống bền vững với chính mình là người trong cuộc.

Lý Kim Thy chuyển hướng sang đầu tư cho giáo dục từ mối quan tâm  cho con gái học tập

PV: The Dragon phát triển từ khoảng 30 lên hơn 300 học viên trong ba năm đầu. Trong quá trình xây dựng thương hiệu giáo dục này, đâu là những yếu tố chị đặt lên hàng đầu?

Thạc sĩ Lý Kim Thy: - Chất lượng đào tạo, đội ngũ giáo viên và phương pháp không phải là ba yếu tố độc lập mà là một hệ thống, trong đó phương pháp đóng vai trò nền tảng. Nhưng bên cạnh chuyên môn, có một yếu tố tôi đặt ngang hàng: sự tử tế trong vận hành. Với học viên, đồng nghiệp hay đối tác, tôi giữ nhất quán một thái độ lắng nghe thực sự, thấu hiểu và tôn trọng từng cá nhân. Khi xây dựng chương trình, mỗi thành viên đều có không gian đóng góp và cùng tạo nên thương hiệu chung.

Trong ba năm đầu, dự án phát triển từ 30 lên hơn 300 học viên đang học và hơn 1.000 học viên đã được đào tạo, phần lớn đến từ tỷ lệ tái đăng ký ổn định và phụ huynh giới thiệu nhau. Để duy trì điều đó ở quy mô lớn hơn, tôi tập trung tiêu chuẩn hóa từng bài học để chất lượng không phụ thuộc vào cá nhân giáo viên, đồng thời đầu tư đào tạo giáo viên trẻ để họ hiểu rõ ý nghĩa đóng góp của mình, dù ở vị trí nào. Khi người dạy hiểu mình đang xây dựng điều gì, môi trường giảng dạy trở nên lành mạnh và bền vững và đó là thứ người học cảm nhận được rõ hơn bất kỳ chiến dịch truyền thông nào.

Lý Kim Thy ( giữa) cùng các thành viên thăm các trung tâm hoa văn thành viên của Hội Bảo Trợ dạy môn hoa văn TP Hồ Chí Minh

PV: Tham gia đồng tác giả nhiều sách về tiếng Hoa và hiện tiếp tục phát triển các tài liệu dành cho người học, chị có thể chia sẻ kinh nghiệm phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả với các bạn trẻ ?

-Qua quá trình đồng tác giả các tài liệu tiếng Hoa, liên tục phát triển học liệu và nghiên cứu về quản lý giáo dục, tôi luôn hỏi tại sao phần lớn người học ngoại ngữ không đạt được mục tiêu của mình, dù đã đầu tư nhiều thời gian và công sức? Câu trả lời là phần lớn người học đang áp dụng sai phương pháp ngay từ đầu, không phải vì thiếu nỗ lực.

Có ba nguyên tắc cốt lõi tôi luôn nhấn mạnh. Nguyên tắc thứ nhất là ưu tiên đầu vào có thể hiểu được trước khi học đọc viết có hệ thống. Não bộ tiếp nhận ngôn ngữ qua âm thanh và ngữ cảnh trước, đây là cơ chế mà trẻ em học tiếng mẹ đẻ đã chứng minh qua hàng nghìn năm. Nguyên tắc thứ hai là học trong ngữ cảnh thực, không học từ đơn lẻ. Nghiên cứu về trí nhớ dài hạn cho thấy thông tin được mã hóa trong một ngữ cảnh có ý nghĩa sẽ được củng cố và truy xuất hiệu quả hơn nhiều so với học thuộc lòng đơn thuần. Thứ ba là tính nhất quán quan trọng hơn cường độ. Học 20 phút mỗi ngày trong sáu tháng hiệu quả hơn đáng kể so với học ba tiếng một ngày trong hai tuần, đây là kết quả của nghiên cứu về đường cong lãng quên và cơ chế củng cố ký ức trong giấc ngủ mà khoa học thần kinh đã xác nhận.

Công ty giáo dục The Dragon ký kết hợp tác chiến lược cùng với Công ty du học Hợp Điểm

Vai trò của trung tâm ngoại ngữ là tạo ra một môi trường học tập có cấu trúc để người học áp dụng đúng ba nguyên tắc này một cách nhất quán, có sự đồng hành và điều chỉnh phù hợp với từng cá nhân. Đây là điều mà việc tự học hoặc học qua ứng dụng công nghệ chưa thể thay thế hoàn toàn được, bởi sự cá nhân hóa trong tương tác người với người tạo ra một chiều học tập mà thuật toán chưa tái tạo được.

Lý Kim Thy trong chuyến công tác tại nước ngoài

Học tập liên tục không phải là gánh nặng 

 PV : Ở vai trò Phó Chủ tịch Hội Bảo trợ dạy môn Hoa văn TP.HCM, có cơ hội làm việc trực tiếp với đội ngũ giáo viên và tiếp cận thực tế, theo chị những vấn đề nào cần được thay đổi  trong việc dạy và học tiếng Hoa hiện nay ?

- Nghiên cứu trong khoa học thần kinh nhận thức và ngôn ngữ học ứng dụng đã chứng minh rõ ràng rằng giai đoạn từ 6 đến 12 tuổi là "cửa sổ vàng" của việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai và thứ ba. Trong giai đoạn này, não bộ có độ linh hoạt thần kinh cao nhất, cho phép trẻ tiếp thu âm vị, cấu trúc ngữ pháp và ngữ điệu một cách tự nhiên theo cơ chế tương tự như tiếp thu tiếng mẹ đẻ.

Tiếp đoàn trường Đại học Macau đến khảo sát tại Việt Nam

Đây là lợi thế sinh học mà người học trưởng thành không còn có được ở mức độ tương đương. Ngoài ra, trẻ được tiếp cận nhiều ngôn ngữ từ sớm được ghi nhận có lợi thế đáng kể về tư duy linh hoạt, khả năng chuyển đổi nhận thức và năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, không chỉ là lợi ích ngôn ngữ mà là lợi ích nhận thức toàn diện.

Có ba vấn đề tôi quan sát thấy cần thay đổi. Thứ nhất, phần lớn chương trình vẫn đang tiếp cận ngoại ngữ như một môn học có kiểm tra, thay vì xây dựng môi trường "tắm ngôn ngữ" có chủ đích. Thứ hai, đội ngũ giáo viên đang thiếu cơ chế phát triển chuyên môn liên tục về phương pháp giảng dạy phù hợp với lứa tuổi. Thứ ba, sự phối hợp giữa gia đình và trung tâm còn rời rạc, trong khi nghiên cứu cho thấy môi trường ngôn ngữ tại nhà có vai trò củng cố không thể thiếu bên cạnh việc học chính thức.

Các thành viên The Dragon sinh hoạt đào tạo nội bộ

PV: Không chỉ quan tâm đến chuyên môn mà còn thực hiện nhiều hoạt động như “Lan tỏa tri thức”, hỗ trợ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn tiếp cận ngoại ngữ. Điều gì khiến chị dành nhiều tâm sức cho những hoạt động cộng đồng?

--Tôi luôn tin rằng mỗi góc nhìn, mỗi mối quan hệ, mỗi lần dấn thân vào một bối cảnh mới đều để lại điều gì đó có giá trị, dù đôi khi chúng ta chưa nhìn thấy ngay. Chính sự tích lũy đó tạo nên chiều sâu riêng của mỗi người. Đó cũng là điều tôi muốn gửi đến cộng đồng qua những gì The Dragon đang làm.

Chương trình "Lan tỏa tri thức" và các hoạt động hỗ trợ trẻ em có hoàn cảnh khó khăn tiếp cận ngoại ngữ không phải là hoạt động từ thiện đơn thuần mà phản ánh một quan điểm rõ ràng: trong bối cảnh hội nhập kinh tế hiện tại, năng lực ngoại ngữ đang trở thành yếu tố quyết định khả năng tiếp cận cơ hội.

Tham dự Hội nghị tổng kết chuyên môn ngoại ngữ  tại Sở Giáo Dục TPHCM

Nếu năng lực đó chỉ thuộc về những gia đình có điều kiện, chúng ta đang vô tình tạo ra một khoảng cách cơ hội mới ngay từ tuổi thơ. Đó là điều tôi muốn góp phần thu hẹp. Khi giáo viên được đồng hành và các chương trình cộng đồng được triển khai bài bản, toàn bộ hệ sinh thái giáo dục ngoại ngữ đều được nâng lên.

Với vai trò Phó chủ tịch CLB DNT Doanh nghiệp gia đình Việt Nam, những hoạt động nào được chị cùng các doanh nhân quan tâm ?

- Với tôi, đây là môi trường học hỏi và kết nối song phương, không chỉ là nơi tôi đóng góp mà còn là nơi tôi tiếp tục trưởng thành. Được làm việc và giao lưu cùng các anh chị đi trước, những người đã xây dựng và vận hành doanh nghiệp gia đình qua nhiều thế hệ, là một nguồn học tập thực tiễn mà không trường lớp nào có thể thay thế được.

Bên cạnh đó, tôi tập trung vào ba hướng chính : kết nối nguồn lực giữa các doanh nghiệp thành viên, đặc biệt trong nhân lực, thị trường và kinh nghiệm quản trị. Hướng thứ hai là chia sẻ kinh nghiệm quản trị doanh nghiệp gia đình có tính kế thừa, đặc biệt trong bài toán chuyển giao thế hệ mà nhiều doanh nghiệp Việt Nam đang đối mặt. Hướng thứ ba là thúc đẩy văn hóa học tập liên tục.

Doanh nhân Lý Kim Thy cùng các thành viên CLB DNT Doanh nghiệp gia đình Việt Nam tại buối sinh hoạt chung

 Tôi cũng đang theo học Thạc sĩ Quản lý Giáo dục , cùng lúc điều hành công việc, không phải vì cần thêm bằng cấp, mà vì tôi nghĩ người lãnh đạo học tốt hơn khi có thực tiễn để đối chiếu. Với tôi, học tập liên tục không phải là gánh nặng thêm vào, mà là cách để giữ mình luôn sắc bén và sẵn sàng.

Đón tiếp và làm việc cùng đoàn giáo sư Trường ĐH sư phạm Vân Nam Trung Quốc

Pv: Được biết, chị đang ấp ủ dự án mới về giáo dục, chị có thể chia sẻ về kế hoạch này?

-Ở giai đoạn này, tôi đang trong quá trình nghiên cứu và tìm kiếm cơ hội để đồng hành với những dự án giáo dục có ý nghĩa thực chất, nơi tôi có thể đóng góp phần sức lực và kinh nghiệm của mình vào việc xây dựng những mô hình có tác động lâu dài đến cộng đồng.

 Điều này cùng đồng nghĩa là không cần phải gấp rút, vội vàng. Một dự án giáo dục đúng nghĩa cần được chuẩn bị kỹ ở cả ba chiều: học thuật, vận hành và cộng đồng.  Điều tôi có thể khẳng định là hướng đi của mình sẽ tiếp tục gắn với việc phát triển năng lực ngôn ngữ và tư duy cho thế hệ trẻ, ở những quy mô và hình thức phù hợp với từng giai đoạn

PV: Xin cảm ơn chị về cuộc trò chuyện