Nguyễn Mỹ Linh tại lễ tổng kết và trao Giải thưởng Nghiên cứu khoa học sinh viên cấp ĐHQG Hà Nội, năm 2026. Ảnh: NV

Nguyễn Mỹ Linh, sinh viên năm thứ tư ngành Quản trị Tài nguyên di sản, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, ĐHQG Hà Nội, đến với nghiên cứu khoa học từ một cuộc thi dành cho sinh viên tại trường. Ban đầu, nữ sinh chưa có định hướng nghiên cứu cụ thể, nhưng quá trình thực hiện đề tài cùng sự hướng dẫn của giảng viên giúp cô nhận ra khả năng vận dụng kiến thức chuyên ngành để phân tích, lý giải những vấn đề thực tiễn.

Trong năm học 2024–2025, Linh thực hiện đề tài xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá các giá trị phục vụ quản lý di sản văn hóa, với trường hợp nghiên cứu tại “Tứ đại danh thắng xứ Đoài”. Nghiên cứu tập trung vào việc nhận diện và đánh giá các nhóm giá trị di sản nhằm phục vụ công tác quản lý và phát huy giá trị.

Trong quá trình tìm hiểu, Linh nhận thấy các nhóm liên quan có cách nhìn nhận khác nhau về di sản. Các nhà khoa học quan tâm đến giá trị lịch sử, văn hóa; doanh nghiệp chú trọng tiềm năng kinh tế, trong khi du khách thường đặt trải nghiệm lên hàng đầu.

Sự khác biệt này đặt ra yêu cầu xây dựng hệ thống tiêu chí có cơ sở khoa học, cho phép đánh giá di sản từ nhiều góc độ thay vì chỉ tập trung vào một nhóm giá trị riêng lẻ. Đây là trọng tâm của đề tài nghiên cứu đầu tiên mà Linh thực hiện.

Quá trình triển khai gặp nhiều khó khăn do khối lượng kiến thức lớn, kinh nghiệm nghiên cứu còn hạn chế và thời gian thực hiện gấp. Với sự hướng dẫn của giảng viên, Linh từng bước hoàn thiện phương pháp tiếp cận và công trình.

Nguyễn Mỹ Linh (ngoài cùng, bìa phải) nhận giải Nhất nghiên cứu khoa học sinh viên cấp Trường, năm học 2025 – 2026. Ảnh: NV

Đề tài đạt giải Nhất nghiên cứu khoa học sinh viên cấp Khoa Công nghiệp văn hóa và Di sản, giải Nhất cấp trường, giải Ba cấp ĐHQG Hà Nội, giải Khuyến khích Giải thưởng Khoa học và Công nghệ dành cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học năm 2025 và giải Khuyến khích Giải thưởng Nghiên cứu khoa học sinh viên Euréka năm 2025.

Công trình sau đó được phát triển thành bài báo và công bố trên tạp chí khoa học quốc tế thuộc nhóm Q1. Quá trình hoàn thiện bài báo giúp Linh tiếp cận những yêu cầu chặt chẽ hơn về chất lượng nghiên cứu, từ kiểm tra dữ liệu, xây dựng lập luận đến tiếp thu phản biện.

Nữ sinh nhận ra rằng một ý tưởng nghiên cứu cần được kiểm chứng bằng dữ liệu, lập luận phải có căn cứ và kết quả cần được điều chỉnh qua phản biện trước khi có thể trở thành công trình khoa học có giá trị. Trải nghiệm này cũng giúp cô hiểu rõ hơn tầm quan trọng của tính khách quan và độ tin cậy trong nghiên cứu.

Trong năm học 2025–2026, Linh tiếp tục thực hiện ba đề tài nghiên cứu khoa học. Hai hướng nghiên cứu đáng chú ý là kết nối du lịch di sản tại khu vực phía Tây Hà Nội và khả năng chống chịu, phục hồi của di sản trước rủi ro thiên tai tại khu đô thị cổ ven sông Hoài, TP. Hội An (cũ).

Cả hai đề tài đều đoạt giải Nhất nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường. Trong đó, đề tài về hành lang kết nối du lịch di sản phía Tây Hà Nội giành giải Nhất cấp ĐHQG Hà Nội; đề tài về khả năng chống chịu, phục hồi của di sản đoạt giải Ba cấp ĐHQG Hà Nội năm 2026.

Nếu nghiên cứu đầu tiên tập trung xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá giá trị di sản, các đề tài tiếp theo mở rộng phạm vi tìm hiểu sang mối quan hệ giữa di sản với hoạt động du lịch, không gian đô thị và khả năng ứng phó với thiên tai.

Việc kết hợp kiến thức về di sản với kiến trúc, đô thị và phát triển bền vững đặt ra yêu cầu phối hợp phương pháp từ nhiều lĩnh vực. Mỗi chuyên ngành có cách tiếp cận riêng, vì vậy nhóm nghiên cứu phải thống nhất phương pháp và kết nối kiến thức để giải quyết vấn đề đặt ra.

Quá trình thực hiện các đề tài cũng giúp nữ sinh thay đổi cách nhìn nhận về kết quả nghiên cứu. Có những nội dung phải chỉnh sửa nhiều lần, thậm chí lược bỏ dù đã dành nhiều thời gian thực hiện.

Việc tiếp nhận phản biện không phải là phủ nhận những nỗ lực đã bỏ ra, mà là cơ hội để nhìn nhận nghiên cứu khách quan hơn và nâng cao chất lượng công trình. phản biện giúp người nghiên cứu nhận diện những điểm chưa hợp lý, đánh giá lại lập luận và điều chỉnh kết quả theo hướng chặt chẽ hơn. Đây là kinh nghiệm Linh tích lũy qua quá trình thực hiện các đề tài, từ nghiên cứu đầu tiên đến những vấn đề liên ngành.

Thời gian tới, Linh dự định tiếp tục trau dồi năng lực nghiên cứu, phân tích dữ liệu và viết học thuật, đồng thời tìm hiểu sâu hơn các phương pháp nhận diện, đánh giá và quản lý giá trị di sản gắn với thực tiễn.

Với Linh, một nghiên cứu có ý nghĩa không chỉ cần đưa ra câu trả lời mà còn phải lý giải vì sao vấn đề đáng quan tâm và kết quả có thể đóng góp gì cho thực tế. Đây là định hướng nữ sinh muốn theo đuổi trong lĩnh vực quản trị tài nguyên di sản, gắn nghiên cứu khoa học với những yêu cầu cụ thể của công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản.